中国网络教育向何处去？（第一篇）
一．外国的教育及远程教育（上、下）
二．中国的远程教育（上、下）
插曲
中国网络教育向何处去？（第二篇）
三．关于远程教育的讨论
四．“有教无类”与“名校家教”，中国网络教育向何处去？
插曲
就在这篇文章的第一部分发表后的短短三天里，有关中国网络教育就出了四条大消息：
１．“教育部提出加强教育网站和网校管理”——面向中小学的网校，要经省同意，并报国家核准；高等教育网校要经国家批准。
２．“中国基础教育网开通”——“211工程”高校北师大与教育部基础教育课程教材发展中心为主办单位。
３．“5.6亿打造‘虚拟北大’”——北大已筹资5.6亿（希望扩展到10亿），建立“北大在线”，将教育放到互联网上。
４．“中国教育与科研计算机应用与网络研讨会”——会议由教育部科技司、国际交流与合作司，中国教育与科研计算机网CERNET和SUN主办。
由此我们可以看出，中国的网络教育是以怎样的可喜的势头和速度在发展。
中国网络教育向何处去？（第二篇之一）
三．关于远程（网络）教育的讨论
对于蓬勃兴起的远程（网络）教育，教育界和信息产业界的人士都展开了积极的讨论。
下面是北京的书生公司主办的“ＩＴ沙龙”关于网络教育的专题讨论会的一些观点：
1．强强联合，开放模式——由于资源非常有限，网站要以其技术优势，与有教育资源优势的教学机构结合，才能成功。
2．分析客户，区分需求——网络教育是一个盈利的市场经营行为，有不同的盈利模式，投资经营者必须对各种不同的客户需求进行分析，细分并占领自己的目标市场，才能营运成功。
3．网教重点，资源基础——网络教育的有三项基础：硬件基础、软件基础、资源基础。硬件、软件方面所占据的优势会不断削弱，网络教育发展越来越取决于其资源方面的实力，是成败与否的关键所在。目前中国网络教育网站还处于“跑马圈地”阶段，大家忙着划分势力范围。
4．技术辅助，服务主导——网站教育要取得成功，服务要真实满足客户需要。
5．抓住机遇，迫在眉睫——网络发展正在如火如荼，网络教育也随之进入一个飞速的发展时期，已经不允许教育、出版界和其它相关机构进行观望了，需要马上行动起来。
6.网络教育兴起与传统教育模式——有人提醒与会的各界人士注意，网络教育更多的表现为文化知识的教授，而不是人的品格素质的培养，传统教育的模式不会因网络教育的兴起而消亡，但网络教育会促进传统教育模式的改变，
7.网络教育最有发展前景的方向是成人教育，包括自学、职业教育、继续教育等形式，涉及的是各行各业、各个学科。一个完整的学科体系应包括从基本理论到实际应用等一系列的内容。网络教育需要的教材应该是完整的、成体系的，包括从初级、中级、高级直到目前最新进展的内容；同时，还要包括各种辅导材料、测试题目；包括最基本、最实用的工具书和辞典。只有这样，网络教育才能真正卓有成效的进行下去。
研讨会的报告最后提出：“总之，网络教育是一个系统工程，它决不仅仅涉及网络单方面的领域，从服务的角度去综合完善教育网站才是网络教育未来的出路。不过毕竟中国的网络教育是一个新兴领域，它必然会遇到这样或那样的问题，面对挑战，沉着应战，广泛合作，共担风险，抓住时机，刻不容缓。”
很可惜的是，这一个以“网络教育”为专题的沙龙研讨会，上百人中竟没有几个教育界的人士。这并不说明信息产业界人士走在社会发展的前列，而教育界则滞后，很可能是研讨会组织发起者还未发动到他们。象本文上半部提到的那一批已经参与到网络教育的大学、中学、与小学，毫无疑问会有不少体会、看法、与建议。另外，如果把信息产业界和教育界看作是“授体”的话，显然还缺少了作为“受体”的网络教育的对象——学生的参与（当然，在网络教育中，“授体”本身往往也是“受体”）。因此，如何使研讨会更有代表性，更能反映现实，和更有成效，也是一个小小的管理项目。
互联网上，对于网络教育的讨论也是颇为热烈和极有价值的，下面是部分贴子的观点。
网友Ｚ：我观察现有的教育网站把切入点定位在提供学科教育上，这种网站的价值主要在于我国现有条件下师资力量的缺乏。而从目前的运行情况来看，由于教育制度的先天缺陷，似乎有加重学生负担的作用，成了一个在网络上的题库和作业体系。
所谓“名校效应”，一旦一个含金量大的教育品牌形成，它的价值是无法估量的，所以教育网站一定要在内容上投入与宣传相同甚至更多的精力。
“知识市场”形成之后，会形成一套完整的知识包装与发布方式，搜寻自己所需要的方式，不同品牌的知识产品的比较与评估体系，为知识产品付费的方式等等。这种成熟的知识市场，采用传统手段是无法达到的，这是互联网的先天优势。
上网校学习学科的知识是否比学钢琴和绘画更重要，比休息重要，比去公园玩重要？
网友Ｈ：教育将成为国民经济的第一大产业。如何以网络教育冲击现行的腐朽的教育体制？
网友Ｍ：我并不认为成人教育是网络教育的重点。主要是因为在内容组织方面，交易成本太大，容易搞成“先起的虫子赶着喂鸟”。还是学科教育比较容易操作。我认为切入点也在这里，既是不成为“题校”，而是真正成为网校。
网友Ｉ：人人有受教育的权利，科教兴国，教育先行。我以为，中国与发达国家的最大差距，就在于教育。功在当代，利在千秋。孔夫子“有教无类”理想为华夏教育指明了方向。我认为，网络教育大有可为。
同时，有些人计划将华夏文化教育通过网络引彼岸，倒不是同化洋鬼子，而是害怕自己的子女被洋鬼子同化。
光靠政府是不行的，······但政府有政策，有体系，有品牌，特别是有控制学历指标和颁发证书的权利。政府已经决心放开政策，关键是看各自的能力和资源组织了。“知识改变命运”，知识能改变国家、大众的命运，更改变着我们自己的命运，Just Do It!
网友Ｂ：但我个人觉得网络教育不一定适合基础教育。网络的交互性、及时性虽然很好，但面对面式的情感教育、素质教育更具优势。
要是针对中国特色，面向众多的中学生，倒不妨搞个考试类的网站。针对中考、高考，猛出复习题。交互性强、马上知道对错，并能帮你分析原因。到时，那些忘子成龙的家长，就会拿鞭子赶者学生上网。没看到，现在复习考试的水泛滥成灾，市场大着呢！
网友Ｓ：教育本来就是该免费的，如果网络能领到免费午餐，我觉得午餐都该派送。至于网上教育，只要你认为你是在干一件为下一代的“蠢事”，干了就干了。
网友Ｙ：如今中国的网络教育让人感觉很不实际。很多的东西都是哗众取宠。
网友ＳＨ：医院和学校已经成为最没有风险的高赢利场所。
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原文参见：Chinabyte-硅谷寄语